Forum für

Autisten und interessierte Zeitgenossen

Na ja, wenn man so manche Kommentare in anderen Foren liest, dann könnte man meinen, dass einige Eltern froh sind, wenn ihr Kind auf eine Förderschule geht, weil es dann bis nachmittags nicht zuhause ist. Ich finde das ganz furchtbar.

Wenn die Förderschulen wirklich fördern würden, wäre das nicht so schlimm. Aber das sind oft nur Aufbewahrungs-Anstalten, die, wenn es sich ergibt, evtl. einen Hauptschulabschluß anstreben.
Da werden behinderte (von der Schule bzw. den Ämtern) Schüler zentral zusammengekarrt und betreut, möglichst ganztags oder Internat. Das Ziel ist dann Behindertenheim und Werkstatt, ein selbständiges Leben ist kaum vorgesehen und es wird wenig dafür ausgebildet. Z.B. wozu Kochen und Haushaltsführung lernen, das Heim hat doch dafür Firmen.
In den Regelschulen scheint es immer mehr behinderte Kinder zu geben, aber das werden pflegeleichte Quoten-Behinderte sein, die früher als Problemkinder galten, nicht als Behinderte. Wer früher als unruhiges Kind gegolten hätte, ist jetzt ADHS-behindert. Ich hörte in den letzten Tagen, daß in einem Bundesland 60% der behinderten Kinder eine Regelschule besuchen.
Ich kenne aber auch gute Inklusion. Mein Neffe besucht eine Montessori-Schule, da ist Inklusion normal.

Nur ein Beispiel: Das Berliner Unternehmen Tandem SH -- SH steht für "Schulhelfer -- soll helfen, Schulhelferinnen und Schulhelfer an Schulen zu vermitteln. Praktisch passiert jedoch nichts, weil es Probleme mit Organisation und Finanzierung gibt.

und genau das hätte mich interessiert, inwieweit die inlklusion dort geht...weil ich oftmals schon erlebe, dass rollstuhl , blindheit auch downsyndrom zumeist irgendiwe mit inkludiiert wird, weil diese gruppen sich doch denen der nichtautisten ähnlich sind.

aber ein autist, dem diese ganze veranstaltung schon zuviel gewesen wäre..der eben ganz anderen gesetzmässigkeiten folgt, da hört das wissen und das wollen meist auf,zu inkludieren, weil befremdlich wirkt und oftmals deshalb weil es selbst ja nicht so erlebt wird, auch nicht gewusst wird was da inklusion bedeutet, bedeuten könnte.

ja, für kompetent hielten sich die schule , eine der ersten inklusionsschulen mit ihren soganannten fachleuten, auch..wo mein sohn hinging.
wenn ich jetzt kontakt habe zu einer mutter deren drittes kind nun an diese schule geht, frage ich mich allerdings, wie man sich inklusionsschule nennen darf, wenn man immer noch mit strafarbeiten arbeitet und die individuellen gesetzmässigkeiten des kindes nicht sieht, sondern ständig briefe an die eltern schreibt, dass der sohn doch so missraten ist.

und konsequenzen spüren müsse.

für mich ist der sohn eindeutig autist..die schule hatte ja auch schon mit meinem sohn berührung...immer noch die selben einstellungen...alles beim alten, streng nach gelerntem wissen..und alles gemäss einer nichtautistischen norm.

dieser junge kämpft dort drin täglich um sein leben , will eigentlich nicht mehr leben..und das, obwohl diese schule hochoffiziell zur inklusionsschule ausgezeiochnet wurde...soviel zum thema kompetente fachleut.

solange nicht autisten selbst zur beratung und der autost selbst gefragt wird, was er braucht...und auch nicht eine onlinebeschulung dort möglich gemacht wird als möglichkeit...solange ist inklusion in meinen augen dort ein fremdwort..deshalb bin ich skeptisch, was du von der mointesssori schule erzählst...nach aussen mag das alles so aussehen..ich aber war im schulalltag mit dabei....und da siehst anders aus, als das was man als gast zu sehen bekommt..da kann fast jede schule mithalten, wenns um mehr schein als sein geht.